أطروحة ماجستير بقلم جينيفر كريستين دي نايت
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مدى مواءمة تصميم مكوّن المشاركة المدنية للدفعة الأولى من برنامج المنح الدراسية الجامعية التابع للوكالة الأميركية للتنمية الدولية في الجامعة الأميركية في بيروت (USP) من خلال إجراء تقييم استجابي على الدفعة الثانية. USP هو برنامج للمنح الدراسية لطلاب المدارس الحكومية اللبنانية المتفوقين والمحتاجين مالياً من المجتمعات المحرومة اقتصادياً في جميع مناطق لبنان للالتحاق بالجامعات على الطراز الأمريكي في بيروت، بما في ذلك الجامعة الأمريكية في بيروت، ويتم تمويله من قبل الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية. يُطلب من الطلاب إكمال برنامج المشاركة المدنية. يقدم برنامج المشاركة المدنية في التعليم العالي دراسة حالة لفحص تصميم برنامج المشاركة المدنية في التعليم العالي لإثراء الممارسين وإضافة إلى الأدبيات المتعلقة بتصميم وتقييم برامج المشاركة المدنية. وتستخدم الدراسة منهجية تقييم متجاوبة لمعالجة سؤالين بحثيين: 1) كيف يتماشى تصميم (الأهداف والأنشطة وممارسات التقييم) مكوّن المشاركة المدنية للدفعة الأولى من برنامج المنح الدراسية الجامعية التابع للوكالة الأميركية للتنمية الدولية في الجامعة الأميركية في بيروت مع أهداف البرنامج؟ 2) كيف تقارن ممارسات التقييم للدفعة الأولى من برنامج المنح الدراسية الجامعية للوكالة الأمريكية للتنمية الدولية في الجامعة الأمريكية في بيروت بمعايير تقييم البرامج؟ تم جمع البيانات الحالية المتعلقة بتصميم وتقييم الدفعة الثانية من برنامج المنح الدراسية الجامعية في الجامعة الأمريكية في بيروت وتحليلها باستخدام نماذج مصممة للدراسة لتقييم مدى مواءمة البرنامج ومقارنته بالإطار المحدد للتقييم. تشير النتائج إلى أن ممارسات التصميم والتقييم لمكون المشاركة المدنية للدفعة الأولى من برنامج USP متوائمة داخليًا بشكل جزئي فقط، ومتوافقة جزئيًا فقط مع إطار عمل تقييم البرنامج، وبالتالي لا تبرز بشكل أفضل تأثير مكون المشاركة المدنية بالنسبة للبرنامج ككل. تشير النتائج إلى وجود نقص في التماسك في تصميم البرنامج، حيث لم يتم ذكر أهداف مكون المشاركة المدنية بوضوح ومواءمتها مع أهداف البرنامج، كما أن خطة التقييم كانت مبعثرة في أماكن متعددة. وقد ساهم ذلك على الأرجح في تحديد الثغرات بين التصميم والممارسة، وعدم التوافق في بعض الأحيان بين جمع البيانات والأهداف، وعدم وجود تقارير دقيقة لإبراز الأثر من بيانات التقييم التي تم جمعها. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت النتائج أن ممارسات التقييم تعالج جزئياً فقط المستويات الخمسة المقترحة لتقييم البرامج. يمكن للتوصيات التي تم تطويرها بناءً على الدراسة أن توجه الممارسين الذين يقومون بتصميم وتنفيذ وتقييم برامج المشاركة المدنية في الجامعة الأميركية في بيروت وغيرها من مؤسسات التعليم العالي. تضيف هذه الحالة إلى مجموعة الأدبيات المتنامية حول المشاركة المدنية في التعليم العالي من خلال تقديم تحليل لممارسات تصميم وتقييم برنامج في العالم العربي. ويمكن استخدام المنهجية التي تم تطويرها لتقييم برامج المشاركة المدنية المماثلة الأخرى.