يسعى قسم العلوم في المدرسة العصريّة إلى تنشئة جيل مواكب لتطوّرات العصر، قادر على ربط المفاهيم والمهارات وبناء اتّجاهات إيجابيّة لديه نحو تعلّم العلوم، وتمكينه من مهارات حل المشكلات واتّخاذ القرار. وذلك من خلال الاهتمام بالتطوير المهنيّ والدعم المستمر والمتواصل للمعلّمين من أجل تحقيق أهداف التطوير المدرسيّ ممّا ينعكس على تحسّن تعلّم الطلبة ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديميّ إنطلاقاً من رؤية المدرسة واعتماداً على ركائز وخطط تطويريّة يتمّ وضعها وتعديلها حسب الحاجة وهي أن يكون طالب العصريّة باحثاً ومستقصياً ذاتيّاً، وهو متطلّب أساسيّ لجميع المواد وخاصّة العلوم.كما لمس القسم هذه الحاجة من خلال وعي جميع أفراد الفريق بأنّ تعلّم العلوم يجب أن يكون من خلال طرح الأسئلة ومحاولة الوصول إلى المعرفة بشكل دائم وعدم أخذ الأمور كمسلّمات. لذلك تمّ وضع خطّة متكاملة ليصبح طالب العصريّة قادراً على صياغة الأسئلة الخاصّة بالبحث العلميّ من كافّة مستويات بلوم، ويجيب على الأسئلة البحثيّة والاستقصائيّة مستخدماً مصادر المعرفة المختلفة للحصول على الحقائق العلميّة.
يقع تعلّم الطالب في صميم عمل «تمام». تلتزم «تمام» بتوفير البيئة المدرسية والقدرات اللازمة لإزالة العوائق التي تمنع الطلاب من تطوير إمكاناتهم إلى أقصى حد.
يعتمد نموذج «تمام» مصطلح «القيادة الطلابية» للاعتراف بدور الطلاب وتقديرهم كمساهمين في عملية التعليم والتعلّم وفي تقدم مجتمعهم. وفي هذا الإطار، تم إعداد «الملف التعريفي للطالب» الذي يجسّد مجموعة من القيم والمهارات والقدرات التي يجب أن يتحلّى بها خريج «تمام»، انطلاقاً من مفهوم القيادة الطلابية. وقد تم تطوير هذا الملف من خلال عملية تشاركية شملت التربويين من جميع الشركاء والمدارس والمؤسسات التعليمية التابعة لـ«تمام».
ينظَّم «الملف التعريفي لطالب تمام» ضمن ثلاث فئات رئيسية:
– مواطن مسؤول
– فرد متوازن وأخلاقي
– متعلم مدى الحياة