يصف هذا التقرير حالة مشروع تمام كمحاولة إصلاحية جديدة في العالم العربي تجمع بين البحث والتطوير في تحقيق ودعم المبادرات المدرسية لتحسين المدارس.
يركز التقرير على مرحلة بدء المشروع. ويصف التصميم الأولي للمشروع، وأهدافه، والافتراضات والاستراتيجيات التي يقوم عليها، بالإضافة إلى العوامل الثقافية المحددة التي تشكل تصور وتصميم هذا المشروع.
استنادًا إلى البيانات التي تم جمعها من المقابلات وتحليل الوثائق والملاحظات التي أبداها المشاركون، تبيّن أن مشروع تمام له ثلاثة أهداف رئيسية: بناء القدرات في مجال الإصلاح المدرسي لدى ممارسي الإصلاح المدرسي؛ وإنتاج فهم قائم على البحث لأفضل الممارسات في مجال الإصلاح المدرسي على أساس السياق الثقافي للبلدان العربية؛ وإيجاد سبل للتأثير على ممارسات أساتذة الجامعات وصانعي السياسات على مستوى الوزارات.
يُظهر تحليل النتائج أن أنشطة تمام في مرحلة البداية ركّزت على بناء القدرات على مستوى المدرسة من خلال إشراك فرق من الممارسين في مشاريع بحثية عملية في مدارسهم.
كان التطوير المهني مستمراً وتجاوز ورش عمل ”المحطة الواحدة“ ليشمل تقديم الدعم المستمر من خلال المتابعة الدقيقة لتعلم الفرق طوال فترة تقدم التنفيذ.
ويختتم التقرير بتحديد السمات الواعدة لتصميم مشروع تمام وأنشطته عند مقارنته بالتوجهات الحالية للإصلاح التربوي في العالم العربي وبالأدبيات النظرية العالمية حول إصلاح المدارس.
تتضمن وعود تمام هذه الوعود ما يلي:
- توزيع الخبرة لإنتاج المعرفة عن طريق بناء القدرات البحثية على مستوى المدرسة
- تفعيل وتآزر الموارد (المعلمون، والمديرون، وممثلو الوزارات، وممثلو الجامعات، والعلماء…)
- بناء قدرات الوكالة الداخلية والخارجية من أجل التغيير
- إعادة صياغة التطوير المهني كعملية مستمرة من الخبرات المخططة التي تهدف إلى التعلم المهني على جميع مستويات النظام التعليمي
- بناء قنوات للربط المستمر بين عمل الباحثين والممارسين وصانعي السياسات
عرض النص الكامل أدناه
Technical Report 3: An Innovative Model for Educational Reform in the Arab World- By Rima Karami Akkary & Nadia Rizk – 2011