برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة

في عام 2012 ومع تراكم تجارب تمام البحثيّة في السياقات العربيّة المختلفة، تبلور أوّل تصميم لبناء القدرات الأساسية لعملية التطوير تحت عنوان “برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة”. يهدف هذا البرنامج إلى بناء القدرات القياديّة عند فرق تمام المؤلّفة من معلّمين وإداريّين ليكونوا عناصر تغيير في مؤسّساتهم التربويّة لتحويلها إلى مجتمعات مهنيّة تعلّميّة ومتجدّدة. كما ويشكّل هذا البرنامج خطوة أساسيّة لتوسيع مفهوم بناء القدرات القياديّة لتطال أطرافاً أخرى من متعلّمين وأولياء أمور وشركاء في المجتمع المحلّي. يتمّ تنفيذ هذا البرنامج التدريبيّ على مدى 3- 4 سنوات، ولكنّه في الوقت عينه مرن يُقولب بحسب سياق كلّ مؤسسة تربويّة وظروفها. 

يشتمل برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة على العناصر الآتية:

• مبادىء ومرتكزات متعلّقة بقيادة التطوير المُستدام والمستند إلى المدرسة ــ ركائز تمام الإحدى عشر
• مخرجات على شكل كفايات مُستهدفة على صعيد الفرد، والفريق، والمؤسّسة
• إستراتيجيّات لتدريب الممارسين التربويّين وتوجيههم تتمحور حول تجربة تعلّميّة من صلب ممارساتهم ــ رحلة تمام للتطوير المستند إلى المدرسة
• آليّة للتقييم وفق معايير وأدوات تقيّم أثر هذا البرنامج

برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة مفصّل ومدوّن في “دليل تمام للمدرّبين” المصمّم لدعم وتوجيه مدرّبي تمام خلال عملهم مع فرق المدارس القياديّة في الدول العربيّة المشاركة. 

البحث في تمام 

يتبنّى تمام منهجيّات في البحث مبنيّة على التعاون مع مختلف الممارسين التربوييّن الفاعلين في قيادة تغيير تحوليّ في مؤسّساتهم التربويّة وتحقيقه وصولاً إلى التنمية المجتمعيّة. 

يعتمد تمام  البحث الإجرائيّ ‏التعاونيّ من أجل التطوير والتنمية المجتمعيّة ‏لإنتاج تصاميم مبنيّة على البحث تعكس الممارسات العمليّة الفضلى للممارسين التربويين، و تبني على نقاط قوّتهم، وتحترم السياق الثقافي الاجتماعي للمؤسسات التربويّة التي يعملون فيها. فمنهجيّة البحث هذه ‏تسمح بتعديل هذه التصاميم وتنقيحها باستمرار بناءً على تجارب متتابعة‏ يوثّق فيها باحثو تمام أفضل ممارسات التربويين، وقصص نجاحهم في ‏سياقات مؤسّساتهم ومجتمعاتهم مستنيرين بالدراسات العالميّة حول التطوير التربوي الفعّال. بناءً على ذلك، فإنّه من أهمّ مساهمات هذا البحث في تمام هي بناء قاعدة معرفيّة مجذّرة حول التطوير التربويّ المستند إلى المدرسة في البلدان العربيّة، تساهم في تطوير السياسات التربويّة في هذه البلدان. 

وبذلك لا تنحصر مساهمة تمام البحثيّة في إدخال ممارسات مقبولة عالميّاً إلى المدارس العربيّة بل تتعدّاها إلى إثارة تغيير في المنحى الفكري المتعلّق بالإصلاح التربويّ وكيفيّة تطبيقه، ومنهجيّة البحث القائمة حول ذلك في العالم العربي.

وُثّقت إنجازات تمام البحثيّة وتجاربه في تقارير تقنيّة ومقالات علميّة تمّ نشرها في دوريات عربيّة وعالميّة. إضافةً إلى نشر تجاربه البحثيّة خلال عروض قدمت عن تمام في عدّة مؤتمرات إقليميّة وعالميّة. أمّا بالنسبة للفرق القياديّة، فقد قاموا بتوثيق كامل تجاربهم خلال العمل على مشاريعهم التطويريّة في تقارير موجودة على موقع تمام. 

مجتمع تمام

يضمّ مجتمع تمام المهنيّ  مدارس مشاركة من رسميّة وخاصّة في تسعة من البلدان العربيّة، تقود التطوير المدرسيّ المستدام بالشراكة مع عدد من الباحثين والمدرّبين من جامعات متعاونة مختلفة: جامعة الأحفاد للبنات، الجامعة الأميركيّة في بيروت، الجامعة الأميركيّة في القاهرة، الجامعة العربيّة المفتوحة، جامعة أسيوط، جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، المملكة العربيّة السعوديّة، جامعة قطر، جامعة السلطان قابوس في عمان، والجامعة اللبنانيّة.

تمّ وضع الأسس لإنشاء ثلاثة تجمعّات لمدراس تمام في لبنان والأردن وعُمان يقوم بقيادة عملها بالتنسيق مع الفريق الموجّه منسّقو تجمّعات تمام  في هذه البلدان.