يهدف هذا العرض التقديمي إلى وصف تجربة تمام في بناء وتنفيذ نموذج قابل للتطوير للإصلاح المدرسي يرتكز على السياق الاجتماعي والثقافي ويتوافق مع أفضل الممارسات القائمة على البحوث. يهدف هذا النموذج إلى تحويل المدارس التي تخدم المجتمعات المهمّشة في لبنان إلى مدارس مجتمعية ذاتية التجديد. يوضّح العرض التقديمي قصص نجاح ست مدارس رسمية لبنانية اعتمدت نموذج تمام الإصلاحي في اكتساب القدرات اللازمة لقيادة التحسين والتكيّف مع الاضطرابات الناشئة وبناء قدرات المعلمين ليكونوا أكثر استعدادًا لقيادة الابتكار وتعليم الطلاب في سياقات وظروف مختلفة توفر لهم بيئات وفرص التعلّم اللازمة التي يستحقونها. كما يسلط العرض التقديمي الضوء على الدور الذي لعبه الشركاء المجتمعيون في دعم الإصلاح المدرسي والدعوة إليه.
يقع تعلّم الطالب في صميم عمل «تمام». تلتزم «تمام» بتوفير البيئة المدرسية والقدرات اللازمة لإزالة العوائق التي تمنع الطلاب من تطوير إمكاناتهم إلى أقصى حد.
يعتمد نموذج «تمام» مصطلح «القيادة الطلابية» للاعتراف بدور الطلاب وتقديرهم كمساهمين في عملية التعليم والتعلّم وفي تقدم مجتمعهم. وفي هذا الإطار، تم إعداد «الملف التعريفي للطالب» الذي يجسّد مجموعة من القيم والمهارات والقدرات التي يجب أن يتحلّى بها خريج «تمام»، انطلاقاً من مفهوم القيادة الطلابية. وقد تم تطوير هذا الملف من خلال عملية تشاركية شملت التربويين من جميع الشركاء والمدارس والمؤسسات التعليمية التابعة لـ«تمام».
ينظَّم «الملف التعريفي لطالب تمام» ضمن ثلاث فئات رئيسية:
– مواطن مسؤول
– فرد متوازن وأخلاقي
– متعلم مدى الحياة