عملنا

(تمّ اشتقاق اسم (تمام) من غايته، وهو يتضمّن الأحرف الأوّليّة من (التطوير المُستند إلى المدرسة

يسعى مشروع تمام إلى بناء القدرات القیادیّة عبر تشكيل فرق قياديّة في المدارس تعمل على التطوير المُستدام من خلال رحلة تمام

رحلة تمام هي تجربة تعلّميّة صُمّمت في سبيل أن يكتسب المشاركون في تمام أثناء استكمالهم لها كفايات أساسيّة تسمّى بركائز أو كفايات تمام  لقيادة عمليّة التطوير المُستدام في المدارس والمؤسّسات التربويّة

لمعرفة المزيد عن رحلة وكفايات تمام اضغط على

رحلة تمام

 تتألّف رحلة تمام من سلسلة محطّات یمرّ بھا أعضاء الفریق القياديّ لتحديد الاحتياجات داخل مدرستهم، ووضع خطة عمل لتلبية هذه الاحتياجات، ثمّ تنفيذ ومراقبة وتقييم مبادرة التطوير المدرسيّ هذه

:تتكوّن رحلة تمام من عدّة محطّات

محطّة تعريف الحاجة –

محطّة تحديد الغايات التطويريّة –

محطّة التخطيط وتشمل:  تصميم المبادرة التجديديّة، وضع خطّة للتنفيذ،  ووضع خطّة للمتابعة –

محطّة تنفيذ المشروع –

محطّة التقييم –

:محطّة اتّخاذ قرار حول الخطوة التالية التي قد تتضمّن –

نشر التجربة ومشاركتها مع فرق أو  مدارس أخر *

اتّخاذ قرارات إداريّة *

إعادة النظر بتصميم الخطّة التطويريّة*

إعادة الرحلة من خلال وضع حاجة جديدة *

 ركائز/كفايات تمام

تُمَثل ركائز وكفايات تمام مبادئ قائمة على بحوث لقيادة التربية والتعليم

خلال رحلة تمام  تكتسب الفرق القيادية مجموعة من الركائز والكفايات ليصبحوا قادة مستقلّين ذاتيّاً. تبني هذه الكفايات  مهارات التقصّي من خلال تدريب أعضاء الفرق المدرسيّة على البحث الإجرائي كأداة لإيجاد أدلّة تدعّم قراراتِهم. بالإضافة إلى مهارات اتّخاذ قرارات تنطلق من الحاجات، وممارسة التفكّر والمرونة في التخطيط وتعديله. كما يدرّب تمام أعضاء الفرق على المهارات ضمن سياق مدرستهم، ويشدّد على تنمية التعاون المهنيّ فيما بينهم