Karami-Akkary, R., Katerji, R.M., Sarriedddine, D., Katerji, R.R. (نوفمبر 2020). تجربة المدارس في المنطقة العربية في الاستجابة لجائحة كوفيد 19: مرحلة حرجة نحو التحسين القائم على المدرسة. المؤتمر الافتراضي الدولي: كوفيد 19: تغيير قواعد اللعبة في التعليم: إعادة التواصل افتراضيًا. المركز الوطني للتطوير التربوي، المركز الوطني للتطوير التربوي، كلية التربية، جامعة قطر، قطر.
الخلاصة
ناقش العرض التقديمي ردود أفعال المدارس العربية مع الأزمة الناتجة عن جائحة كوفيد-19، من خلال عرض تجربة المدارس المشاركة في مشروع تمام. لقد فرضت جائحة كورونا تغييرًا تحويليًا في التعليم وسمحت بتقبل هذا التغيير المطلوب. أظهرت المدارس في الدول العربية تفاوتًا في جاهزيتها في استجابتها لهذه الأزمة وإدارتها لتحدياتها وهذا يعود لعدة أسباب وظروف.
إلا أن المدارس المشاركة في مشروع تمام رغم تنوعها واختلاف ظروفها (حكومية أو خاصة، من دول عربية مختلفة، تطبق مناهج دولية أو محلية…)، إلا أنها أظهرت جاهزية عالية في إدارة هذه الأزمة واستثمار تحدياتها، ليس لأنها مدارس تكنولوجية ”ذكية“، بل لأنها تمتلك قدرات قيادية ومؤسسية ساعدت على إدارة التغيير وإظهار الابتكار. ويرجع ذلك إلى التدريب المنهجي الذي قدمه المشروع ضمن نموذج تطوير مهني شامل قائم على البحث والتجريب. قدّم العرض التقديمي لمحة موجزة عن نهج تمام لتمكين المعلمين كقادة للتغيير واستخدام خبراتهم الجماعية لقيادة وإطلاق مبادرات مبتكرة للتحسين المستدام القائم على المدرسة. علاوة على ذلك، قدّم العرض أمثلة واقعية من مدارس تمام حول إدارتها للأزمة وكيفية استثمارها لها كفرصة لتحسين وتجديد ممارساتها. كما سلّط العرض الضوء على دور المجتمع المهني في تمام كشبكة من التربويين الذين دعموا بعضهم البعض خلال هذه الفترة وتبادلوا خبراتهم في قيادة واستغلال هذه الفرصة التاريخية لإطلاق الطاقات التربوية العربية للتجديد والابتكار. كل ذلك بهدف إعادة للمدرسة دورها الحقيقي في بناء المواطن وتنمية المجتمع العربي. واختتم العرض التقديمي بالدروس المستفادة وآفاق القطاع التعليمي في المنطقة العربية ليصبح مبتكرًا وشاملًا وتفاعليًا ومنصفًا.